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幼兒園觀摩工作總結

總結 時間:2020-08-20 我要投稿

幼兒園觀摩工作總結(精選4篇)

  時光荏苒,白駒過隙,一段時間的工作已經結束了,這段時間以來的工作,收獲了不少成績,不妨坐下來好好寫寫工作總結吧!那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園觀摩工作總結(精選4篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園觀摩工作總結(精選4篇)

  幼兒園觀摩工作總結1

  上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園,進入幼兒園映入眼簾的整潔優美的校園環境,操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。

  走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界,大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品,樓梯兩側孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法,教師和孩子們富有創意的美術作品裝飾著室內的每一個角落,讓我處處感覺到很微妙和奇特。

  順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室,看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言,無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區角的劃分和設計很清晰,可操作性的材料很豐富,廢舊材料的利用很巧妙,孩子們的作品展示精致。每個班級的養成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。

  整個集體教育教學活動組織環節組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點,關注全體幼兒、思路清晰,活動材料準備豐富,尊重孩子們的想法,讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果,孩子們的學習態度積極,通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看,目標的達成度較好,重、難點突出,整個活動幼兒都處于積極的狀態,活動注重動靜結合,由易到難,最大程度的激發了幼兒參與活動的興趣。

  伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區的游戲活動,打亂年齡界限的取悅活動,我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適,區域環境符合幼兒年齡特點設計優美和諧,活動區的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區材料的使用年齡特點明確,層次清楚,通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲,教師的指導有針對性,游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問題。

  音樂聲的再次響起,提示著孩子們活動區游戲的結束,孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料,讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動,教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

  通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環境以幼兒作品為主,不但能展現孩子們的發展水平,還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區域活動,充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍,孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小,讓他們在平等的關系中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的,可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中,我要學會不斷反思,選擇有效的教育方法,注重因材施教。在組織和設計活動時,要充分挖掘幼兒潛能,創造一個豐富、多樣的,可供選擇的,有啟發性的環境,提供多種方法,寓教于樂。

  幼兒園觀摩工作總結2

  玩出興趣,玩出道理,玩出智慧!如何在體育運動和游戲中促進幼兒強身健體、快樂游戲、智能發展,在《指南》背景下構建幼兒健康教育新理念,實踐體育活動新策略。

  20xx年4月16日,開發區幼兒園帶給我們別樣的體驗和心靈的震撼。本次參觀活動內容豐富:有市教科所李素英老師帶給我們的專業引領,有開發區幼兒園教學主任和教研組長的經驗介紹,有開發區男教師帶來的兩節體育活動公開課,還有全園戶外體育混齡區域活動及集體操的觀摩。通過此次參觀學習使我有了一些感觸同時對我今后的工作也有了一些設想,現將總結如下:

  一、參觀后給我的感觸

  1、空間合理利用

  充分利用園內的墻面、滑梯、長廊等地,讓每一片地方都成為孩子的活動場所。

  2、器材準備充分

  運動活動的教育功能,主要是通過活動材料來實現的。開發區幼兒園的運動器材,有你熟悉的玩具,也有你未曾想到的材料,非常豐富,能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。

  3、分散集體相結合

  幼兒先在老師帶領下進入活動的區域,然后自主選擇活動內容,再集體做廣播操,將分散活動與集體活動相結合,結構比較合理、完整。

  二、目前我園存在的現狀

  1、園內教師教育意識淡薄,只采用一些固定的傳統教學方法指導幼兒開展戶外活動,對戶外活動認識不足。

  2、組織形式單調。在組織戶外活動時,不是放任,就是單調的玩大型玩具,自由活動也因老師諸多限制而得不到自由。

  3、戶外活動器械少,除幾架大型玩具外,大多以球、圈為主,幼兒的活動也基本上都是以集體鍛煉為主,孩子提不起興趣。

  4、戶外材料投放缺乏計劃性。首先材料投放隨意性大,教師在投放材料很少有事先的計劃,對于什么時間投放具有什么功能的材料、種類、數量等沒有明確的目標,忽視了幼兒當前的運動水平,常常是盲目投放;其次材料投放固定性強,如材料內容固定,材料使用方式固定;最后對材料投放的價值認識模糊,認為只要有材料玩就行了,對材料的功能、用途不清楚,從而失去了材料促進兒童的價值。

  5、體育活動時教師的指導少,主要表現在教師對戶外體育活動的目標意識淡薄,計劃性不強,在組織的過程中,沒有真正從幼兒的興趣、需要出發,沒有考慮幼兒在活動中的發展,當幼兒在廣闊的空間四處玩的時候,由于教師的視野有限,她們會緊繃著神經關注每位幼兒的安全,根本沒時間指導幼兒,特別是當遇到一些調皮的幼兒時,他們更顯得緊張,整個活動下來,教師都充當了“維持紀律”的警察。

  6、沒有很好的利用戶外資源,幼兒園戶外場地很寬,雖然綠化非常的優美,花紅柳綠的,可不實用,只供孩子們觀賞,沒有可實用價值。

  三、結合本園的實際,采取的相應措施

  1、加強教師的觀念

  通過多途徑,采用多手段從強化教師內驅力出發,開拓教師創造力,從而增強教師原動力,讓教師成為與孩子一同學習、一同游戲的伙伴。

  2、整體規劃,劃分活動場地

  充分挖掘并利用幼兒園現有活動場地,按不同的基本動作技能進行區域劃分,合理規范設置場地。將園內場地劃分為鉆爬區、跳躍區、投擲區、平衡區、攀爬區、沙池區、綜合區等。我們可以在綠化帶的草坪上里投放一些梅花樁、蹺蹺板、獨木橋,設置平衡區;在葡萄長廊里投掛飛鏢、飛盤等,設置投擲區,讓孩子們練習擲遠與擲準。

  3、有效地投放材料

  充分利用鄉土物產資源,就地取材,自制豐富的活動器具。由于農村幼兒園受經濟條件的限制,活動器械往往不能滿足幼兒的活動需要。為解決這一矛盾,我們可以就地取材,利用農村取之不盡用之不竭的鄉土資源,自制豐富的體育活動器具。我們可以利用河邊的葦葉編制趕鞭,玩《騎馬》的游戲,或編制蜻蜓玩《捉蜻蜓》的游戲;用稻草編草墊子擺在地上跳來跳去,或做成草球、草圈等;用玉米梗做飛標等等,這些自己動手制作出的活動器具,比那些琳瑯滿目的成品器械對幼兒有更大的吸引力。

  4、豐富戶外體育游戲活動的內容

  通過多渠道的收集、組織進行一些“被遺忘在角落”的民間體育游戲,豐富孩子的活動內容。

  5、家園配合,全員互動

  鼓動家長參加親子活動,如:親子自制體育器械游戲運動會、親子民間體育游戲游園會等。從而轉變家長觀念,形成一種互助的模式。

  總之,戶外體育活動,不但對幼兒身體有著促進作用,對幼兒的心理發展也具有極大的價值。作為教師應做個有心人,使孩子從狹小的空間走出來,充分發揮戶外體育活動的自由、自主、輕松愉快等優勢,讓孩子得到全面的發展。

  幼兒園觀摩工作總結3

  第一次加入幼兒園教師這個行列,意外的發現,常人眼里的小兒科,有的不只是瑣碎的事情,唧唧喳喳的聲音,更多的是五彩斑斕的生活,欣喜驚奇之余,我迫不及待的深入其內,想要更好的去了解它。

  有幸的觀摩了學校組織的幼兒園觀摩活動,于是參觀了第二機關幼兒園。

  走進第二機關幼兒園的大門,即被眼前生動活潑而又可愛的景象所吸引,美麗的校園內,一群優秀的育苗者正帶領著她們的小花朵在翩翩起舞,她們那燦爛的笑容及認真優美的早操動作留給了我最深的印象。

  走入教學樓,處處都有老師和孩子們的作品,有的生動形象,有的夸張搞笑,無一不體現著老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。

  教學樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間,巧妙構思,添設了幼兒活動區,娃娃玩具區,寶貝音樂區等一系列的能吸引孩子,鍛煉孩子的區角,尤其是設置了藥品區,不僅關愛了孩子的健康成長,更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關系和作用性。

  接著參觀了大班的教室,感覺像是進入了格林童話。一個美麗的小村莊,園丁在辛勤的耕耘,花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚,魚兒歡快的嬉戲;另一面是茂密樹林,小鳥歡歌,小路歡笑,用種子做成的葡萄樹、向日葵微笑地向你點頭,一切都惟妙惟肖,引人遐想,充滿動畫卡通的環境是最適合幼兒生活學習的。

  帶著舒暢心情聽了三節課。一節是大班的音樂課《小樹微微笑》,講課的老師經驗豐富,采用理論聯系實際的授課方式,讓孩子在聽歌曲的過程中,鍛煉了聽力和記憶力,并快速準確的學習演唱歌曲。接著,看《小樹微微笑》的動畫片時,老師的循循善誘,引導了孩子,讓孩子敢想敢問敢講,提高了孩子的思維創新能力。最后,老師給孩子們講了小樹苗的重要作用,讓孩子們懂得去關愛保護小樹苗。

  一堂生動形象的音樂課,讓孩子們的能力在活動中得到充分的發揮。

  第二節課是看圖說話課。老師把幾幅圖畫貼到講板上,讓孩子們發揮想象,把圖畫上看到的事物聯系起來講一段故事,然后給故事起一個好聽的名字。于是,孩子們發揮了自己的想象力,講了一個又一個天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學習的過程中,從一幅圖畫中聽到了不同版本的故事,給孩子提供了發揮想象的空間,鍛煉了孩子的口才。

  最后一節課是舞蹈課。老師通過歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動作,播放一段歌曲后,老師問孩子們小鳥是怎樣飛,小魚是怎樣游,小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優美的肢體語言,感染了孩子們,激發了他們強烈的表演欲和想象力,讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動作。

  課間,老師對我們觀園老師的親切微笑,孩子們禮貌的問候,無不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的平衡發展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的`成長之門,孩子們良好的學習習慣要有老師細心努力的培養。孩子們對于問題的思考和回答的見解性,取決于老師對孩子是否有準確的理解和透析。一群優秀的孩子背后,一定會有一名優秀的老師,這樣孩子在生活學習的道路上才能茁壯成長…..

  通過這次觀摩,我會在以后的生活學習中,用我學到的東西,更好地去關愛孩子,聽他們的心聲,從而教授他們更多的知識,讓他們在未來的天空中自由翱翔!

  幼兒園觀摩工作總結4

  為了提高我鎮幼兒教師的業務能力和教學水平,12月24日,我鎮組織了一次外出觀摩學習的活動。其中我園有6位教師參加了這次活動。

  一大早,我們在園長的帶領下,帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園,分別是:陳戶中心園、城區幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區幼兒園。我們每到一處幼兒園,都會感受到一股濃厚的兒童化氣息,每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍,通過觀察、交流,都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。

  在活動中,我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習,我感覺受益匪淺。通過看,我們了解了每所幼兒園的特色,如:興福中心園環境創設豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻,這樣便于粘貼孩子的作品,也便于更換,老師布置的作品幾乎沒有,而展現在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環境的主人。

  各個活動室所有的擺設都是那么適合孩子,從各個角度考慮,為孩子設置的環境非常全面,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養孩子愛心的動、植物角,植物角特別豐富,有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等,孩子每天觀察植物的生長變化,然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。

  通過問,我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:城區幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具:沙包、魚類、水果等,如果不問,我們還不知道這些玩具的玩法,原來他們都是用扣子連接起來的,如:沙包可以一個一個的玩,還可以把幾個沙包用扣子連接在一起,做成毛毛蟲、長龍等玩具,魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上,一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子,孩子在玩的過程中,既鍛煉了動手操作能力,又豐富了想象力。

  再如:老師們制作的多功能棋盤,即在硬紙板上畫上線,中班可寫上從1——10的數字,大班可延伸到從1——20的數字,孩子通過下棋,不僅開發了智力,還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展,使每個幼兒在不同水平上得到提高。

  通過查閱資料(因為我是負責教育活動的項目),讓我了解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中,店子中心園開展的社會實踐教育活動豐富多彩,他們充分利用農村自然資源的優勢,利用秋、麥二季讓孩子走進大自然,去感受農民伯伯的的辛苦,去認識各種農作物;同時還不錯過一年之中每個節日的活動,“迎國慶,慶中秋”開展幼兒繪畫比賽;“教師節”給老師送禮物;“重陽節”走進敬老院給爺爺奶奶送溫暖……

  總之,通過這次參觀學習,讓我們開闊了眼界,學到了很多。在今后的`工作中,我們將認真學習別人的優點,改正自己的不足,不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業務水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環境!

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