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外出參觀心得體會

心得體會 時間:2020-08-19 我要投稿

外出參觀心得體會(精選5篇)

  當我們心中積累了不少感想和見解時,可以尋思將其寫進心得體會中,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的外出參觀心得體會(精選5篇),歡迎大家分享。

外出參觀心得體會(精選5篇)

  外出參觀心得體會1

  20XX年10月20日上午,我們學校14名教師在李校長的帶領下,有幸赴汾西縣的一校和二校參觀學習,初到一校和二校,首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾,這兒的一切都是那么清新自然,富有生機。短短一上午的學習,讓我們收益匪淺。

  透過參觀汾西縣一校和二校,所見之處,所看之物都讓所有人都感到耳目一新,從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍,了解著學校管理、教學研究、新課程改革等方面的成效與做法,雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過,但在感受和品味的過程中,感慨頗深,收獲很大,受益匪淺。文化是一種氛圍,是一種環境,是一種影響。校園文化建設是一塊會說話的宣傳牌。文化立校―――扮靚自己,讓人透過一眼認出文化立校。在汾西一校,我深深感受到那里追求和顯的校園文化體系包括了靜態文化、動態文化、教師追求和學生影響等多個層面,它涵蓋著以校風校訓為載體的濃郁用心的校園靜態文化,涵蓋著以學生活動為載體的生機勃勃的校園動態文化,同時包含著以教學方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化,和讓學生能時時處處浸染其中,直接以學生為對象的校園育人文化。

  參觀學習后,我實實在在感覺到,這些學校把學校管理的很好,能夠說到達了極致。我們透過與學校領導的交談,把握清晰的學校辦學思路(包括不同時期的辦學理念,辦學目標,辦學規劃,行動思路等),另外包括學校的辦學條件、人文歷史、社會背景、發展現狀、人際關系,師資水平、學生特點等方面的狀況。兩所學校對教師的基本功抓的很扎實,透過鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫等形式加強對教師的訓練,使全體教師的基本功都能扎實。

  第二方面感受學校的文化氛圍,大到學校環境、教學大樓的設計,小到班級文化,細到一面墻、一個角的設計都盡力解讀出文化的滲透程度。學校文化是于學校的教育思想、教育觀念,因此對課程構建、學校管理、名言警句、教師言談以及校訓、校歌、;、校旗等也都細細感悟,從而全面理解學校文化途徑,感受文化力量。觀察學校所有成員的行動模式,學校文化就應深深印在每個成員的心中,體此刻學校的每個成員對每一個行動的自覺意識和獨特的認識中,并表此刻日常的教育教學言行中,因此注意對每一項工作,每一個要求,每一項制度的落實進行認真的觀察,從而感受學校文化視野中的行動質量,真正領悟文化。

  在汾西一校主要參觀了學校的檔案室,從中看出學校的檔案管理很規范,很細致,教師基本功展示筆記中,如果不細看,你不會明白就是用黑筆手工寫出來的,十分協調;學校尤其在校本課程方面做的很細致,一點一滴,所見每一物都能夠看出他們在日常教育教學中的精細化管理。學習中我強烈感覺一校是用牛校長的人格魅力和精干的領導班子來餞行辦學理念的。

  這次學習真是不虛此行,使我進一步了解了先進學校的辦學理念和教育理念,成功學校的內在動力和源泉。那里的教師愛崗敬業,團結一致,才使這所學校充滿生機。長期以來,他們確實做了超多的工作,有了領導老師們的共同努力,才塑造了一個優秀的學校。這讓我再一次想起一句話沒有完美的個人,但有完美的團隊。

  外出參觀心得體會2

  首先感謝學校領導給了我們一次外出參觀學習兄弟學校的各方面管理的寶貴經驗的機會。紹興大市聚職校和紹興職業教育中心的校容校貌以及他們領導所介紹成功管理經驗都給我留下了深刻的印象,現談談我的三點體會。

  一、大市聚職校是一所軍事化管理的學校。從師生的著裝到寢室里的棉被到處都展現出一種部隊的簡樸、整治的氣息,給我印象很深,要讓一群正值花季的少男少女們拋卻時尚的服裝,穿上單調的迷彩服,能夠想象該校的老師和領導們費了多少的心機。該校教育以德育為先,對學生的教育主要以正面引導方式,尊重學生的人格,透過跟家長多報喜,少報憂的學校與家庭的聯系保護學生的自尊心,讓他們品嘗到受贊許、表揚的歡樂,從而激發他們的上進心和用心性,同時也為老師們贏得了學生的信任,構成一個良性循環的教育過程,我很贊同這一做法,職校的學生同其他學校的學生一樣,雖然成績差,但他們同樣有著強烈的自尊心,教師僅以簡單粗暴的方式對待他們的不良表現,不然長效地轉變他們的思想,有時甚至會導致他們的對立情緒,只有教師的貼心和愛心才能從根本上感化學生,才能到達德育目的。

  二、紹興職教中心的規模及他們在省技能比武中取得的優異成績吸引了我。我認為,該校白天文化理論學習與晚上技能實訓相結合的方式很好地把理論與實踐結合起來,此外從該校的兩位領導的管理制度介紹中,我能夠感受到全體老師愛崗敬業的一種很強的職責心,以及領導與普通老師之間相互理解、相互關心、共同合作的一種和諧融洽的關系。

  三、比較各所學校,其實只要是當老師,無論在哪所學校都沒有簡單的工作,因為我們所應對的是有不同思想的學生,教師的職責就是教書育人,無論哪所學校,都離不開敬業的教師,只有應對現實,少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名教師。

  外出參觀心得體會3

  在學習中,從幾所學校的做法出發,想到我們自己的實際工作,一些問題引起了我的思考:

  思考一:教師觀念更新很重要

  當基礎教育課程改革即將在我國部分城市試點時,教育界權威人士曾說:課程改革的關鍵在于教師觀念的更新,課程改革的成敗也在于教師的觀念更新。所以,培訓部門也為此做了大量工作,確確實實也堅持了“先培訓在上崗,不培訓,不上崗”的原則。但實際的情況是:我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學之中,課本換了,觀念沒換,即所謂的舊瓶裝新酒,穿新鞋走老路。這樣,對課程改革是一種抹殺。

  思考二:不斷“充電”,提高教師素質。

  國家的興旺在教育,教育的希望在教師。毋庸質疑,提高教師素質必將是推動教育發展的重要途徑。隨著新課程改革在我縣的全面鋪開,怎樣提高教師素質成了學校管理者必須思考的一個課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時候:教師應該怎樣“充電”,“充”什么樣的“電”,學校應該怎樣引導教師“充電”,確實又讓我們茫然無措。學校為此也做了大量工作:組織教研組觀看典型案例、編寫學習資料學習、組織教師外出考察學習等等形式,投入了大量的人力、物力、財力,但是效果不佳,或者說收效甚微。這有學校層面的原因,也有教師自身的原因。從教師角度上講,惰性、依賴性很強,缺乏學習的積極性。學校組織的有關提高教師素質的培訓,部分教師認為沒有什么效果,充其量來參加也是應付了事。學;诟鞣矫鏃l件原因,確實也不能給老師提供更科學合理的培訓。從另一個角度分析,現在老師不大喜歡教師之間的工作交流,而更喜歡與網絡交流?梢赃@么說,教師一天當中花在網絡上的時間占了很大一部分。所以說,我們必須重視教師教師素質的提高,而且要花大力氣去做這件事情,但是我們確實也很困惑。

  思考三:學校應該有自己的教學模式。

  考察中我們發現,江蘇洋思、東廬中學都由一個名不經傳、農村普通初中一躍為眾人矚目的名校,教育教學成績突出,我想有一個自己獨特的教學模式是教學質量不斷提高的關鍵。洋思中學用的是“先學后教,當堂訓練”的教學模式,先學是有目標的學,發揮了學生學習的主體性,后教是針對先學過程中暴露出的問題引導學生討論,彌補先學中的不足。當堂訓練讓學生獨立完成作業,進行嚴格訓練,形成能力。這樣的課堂教學是真正的自學、探索、實踐的過程。東廬中學的教學模式是講學稿。講學稿講究提前備課,集體討論;講究精講多練;講究面向全體,分別要求。結合我們的實際情況,我從走進課堂的聽課調研中發現:我們有部分教師也有自己一套教學模式,那是純屬自己個人通過長時間的實踐研究出來的,我們也明顯看到,這些教師的教學成績很優秀。我們現在有個想法,應該讓這些教師的做法得以總結然后在學校推廣。先從點上去做這件事,然后著手讓其推而廣之。

  思考四:課堂教學——教師最有研究價值的場所。

  教育的基地是學校,教育的接受主體是學生、是人,教育的最終目的是全面提高國民素質,培養高素質的建設人才。要實現這一目標,就必須以人為本,把學校建設成為學生生活的家園、精神的樂園。無疑的,這一目標的實現,必須借助課堂這個充滿生機和活力的場所。當前,優化課堂教學,就是根據素質教育的培養目標和學科具體的教學任務,從師生的實際出發,根據教學規律,設計合理的、科學的教學方案,然后靈活機動的執行這個方案,以期用合理的投入(即師生時間、精力和資源耗費),取得最大可能的效果,這個效果反映在學生身上,就是促進他們的素質獲得最合理的發展。

  我們認為,課堂教學的評價應有五個重要標準:趣味性、自主性、合作性、探究性、實踐性。而我們現行的課堂教學,教師上課的目的在于只要把課上完,把教學內容講完。而恰恰相反,忽視了最有研究價值的主體---學生。課堂還是教師講,學生聽,學生記,學生是被動接受知識。所以在這樣的課堂中,學生是沒有什么樂趣,沒有什么探究性、自主性可言,也就無所謂的以學生為本。

  洋思中學蔡林森校長曾說:教師一屆學生沒教好,還會有下一屆;而家長只有一個孩子,他們把孩子交給你,就希望你百分之百的成功,所以我們必須教好每一個學生。

  辦好教育,任重而道遠。

  外出參觀心得體會4

  首先感謝學校領導給了我們一次外出參觀學習兄弟學校的各方面管理的寶貴經驗的機會。紹興大市聚職校和紹興職業教育中心的校容校貌以及他們領導所介紹成功管理經驗都給我留下了深刻的印象,現談談我的三點體會。

  一、大市聚職校是一所軍事化管理的學校。

  1、從師生的著裝到寢室里的棉被到處都展現出一種部隊的簡樸、整治的氣息,給我印象很深,要讓一群正值花季的少男少女們拋卻時尚的服裝,穿上單調的迷彩服,可以想象該校的老師和領導們費了多少的心機。該校教育以德育為先,對學生的教育主要以正面引導方式,尊重學生的人格,通過跟家長多報喜,少報憂的學校與家庭的聯系保護學生的自尊心,讓他們品嘗到受贊許、表揚的歡樂,從而激發他們的上進心和積極性。

  2、老師們贏得了學生的信任,形成一個良性循環的教育過程,我很贊同這一做法,職校的學生同其他學校的學生一樣,雖然成績差,但他們同樣有著強烈的自尊心,教師僅以簡單粗暴的方式對待他們的不良表現,不然長效地轉變他們的思想,有時甚至會導致他們的對立情緒,只有教師的貼心和愛心才能從根本上感化學生,才能達到德育目的。

  二、紹興職教中心的規模及他們在省技能比武中取得的優異成績吸引了我。

  我認為,該校白天文化理論學習與晚上技能實訓相結合的方式很好地把理論與實踐結合起來,此外從該校的兩位領導的管理制度介紹中,我可以感受到全體老師愛崗敬業的一種很強的責任心,以及領導與普通老師之間相互理解、相互關心、共同合作的一種和諧融洽的關系。

  三、對比各所學校,其實只要是當老師,無論在哪所學校都沒有輕松的工作。

  因為我們所面對的是有不同思想的學生,教師的職責就是教書育人,無論哪所學校,都離不開敬業的教師,只有面對現實,少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名教師。

  外出參觀心得體會5

  xx年x月x日,在學校領導的帶領下,我們紫薇小學的部分教師來到了江蘇蘇州工業園區等地進行了別開生面、形式鮮明的參觀學習活動。在這有限的兩天里,我們主要參觀了蘇州工業園區第二實驗小學和翰林小學,聽取了他們的教學理念以及學校發展的經驗。我們不僅感受到了他們的熱情好客,更重要的是我們吸取了很多有價值的經驗。并且,通過參觀他們的學校建設,的的確確開闊了眼界,更加解放了思想,更新了觀念。他們的許多發展理念和工作措施很值得我們認真學習和借鑒。

  此次參觀學習感受很深,收獲非淺。實地的考察參觀學習極具特色。尤其是第二所學!擦中W,給我感觸最深。

  首先,這所小學是位于蘇州市開發園區內的一所公辦小學,雖然成立不久,到今年才第二年。但是整個校園給人的印象就是外觀漂亮,設計新穎,裝備豪華。整個學校以紅、黃、藍三原色為主色調的亮麗建筑令人眼前一亮,再細看,學校的教學樓和辦公樓等主體建筑輪廓均為一本本鴻篇巨著或一列列高高的書架,不禁令人為設計者的匠心暗贊。教室內整潔、明亮、設備齊全,所有課堂都采用雙語教學,從小就給孩子一個能夠說英語的環境,也是學校的特色之一。除了教室之外,各種活動室也是一應俱全,從書法美術教室到舞蹈房,再從風雨操場到室外活動場地,都能夠滿足孩子們學習活動的需要。很多設備、場地都讓我們贊嘆與羨慕。在這里我想說的是,在蘇州開發園區想投資建一所現代化的學校其實很簡單。有著江蘇省gdp產值第一的蘇州市這樣強大的經濟基礎做支撐,再建10所這樣的學校也不困難。關鍵是如何把一所學校辦好,辦的出名,這個就不容易了。這就是我接下來要說的特色。

  第二,一所獨具特色的學校。談到特色教育,現在很多地方的學校就是弄出與其他學校不同的藝術類活動。有人來參觀,檢查時拿出來展示一下?梢灾v就是為了展示,為了匯報,充其量一小部分學生參與活動而已。而我們看到的翰林小學是真正的培養學生的興趣愛好開展的特色教育。在和我們談話時翰林小學的領導就對我們說,在他們學校不是特別關注語數外三門學科,簡單講就是不是特別注重分數的。這句話讓我們為之震撼。翰林小學追求傳統文化與現代教育的統一,辦學目標一言以蔽之,就是要“融古今中外之神韻,攀現代特色之巔峰”,培養既具有古典氣質,又富有現代精神的國際化人才。

  “小翰林,懂禮儀。文明語,常牢記……”在翰林小學,學生能取得的最高榮譽不是我們熟悉的“三好生”,而是“十佳小翰林”,包括禮儀、愛心、誠信、勤學、雙語、書法、體操、創新、環保和勞動小翰林,不同于“三好生”“學習好、身體好、品德好”的局限,以及名額百分比的限制,“十佳小翰林”為孩子們提供了更為豐富多樣的奮斗目標與選擇,并且是不按比例,達到要求就能評上。學校還為每類“十佳小翰林”都編制了瑯瑯上口、易學易記的三字口訣,被稱為“新三字經”。翰林是古代讀書人能達到的.最高層次,唐有李白、杜甫,近有光緒帝的老師、常熟人翁同龢。

  而《三字經》則是自南宋以來學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物,1990年新加坡出版的英文新譯本還被聯合國教科文組織選入“兒童道德叢書”,在世界范圍內推廣。用新三字經來培育十佳小翰林,既有古意,又有新意,為孩子們展示多彩的個性拓展了豐富的發展空間。走進翰林小學的教學樓,就能看到樓梯旁整面整面的別致的“書法墻”,書法墻展示的是各年級段學生的作品,上書寫著或秀雅或古拙或奔放或端莊的各類書法字體――從一樓到四樓,每一步臺階上都能看到不同的書法風景,而到了頂樓后,還能步入一個書法的天臺,這是一處露天的書法練習場所,練習臺均用蘇州御窯金磚做桌面,四面的石壁上刻著歷代書法名家的傳世名帖。領導告訴我們,這一特殊的裝修裝飾設計寓意“書法遞進,人生階梯”,要讓學生在練習書法的過程中領悟到學書法和學做人內在的一致。和別的學校練書法不同,這里是讓學生用水在準備好的石板上練習。這樣既省事又能培養孩子的自信心。在翰林小學,每個學生每周都有書法課,每天都要進行書法練習。和書法擺在同等重要地位的是體操,或準確地說是“健美操”。

  選擇健美操作為校園文化另一特色的原因很簡單:對小學生來說,體質非常重要。而練健美操既能鍛煉身體,又能塑造優美的形體。因此,緣自西方的現代體操與代表中國傳統文化精華的書法一樣,被翰林小學納入了日常課程體系,成為每個“翰林娃”的必修課。這里與眾不同的就是書法和健美操都是讓孩子自由選擇,根據自己的興趣愛好來選擇。當然還有其他的興趣活動,如圍棋、象棋、十字繡、籃球、足球、乒乓等興趣班都是根據學生的要求來開設的。簡單的說,孩子喜歡什么,學校就開設什么。我覺得這樣的興趣班才是真正的興趣班。

  第三,是一所管理有特點的學校。學校發展的怎么樣,關鍵在于管理。而管理的本身又要決定于一個學校的領導。在學校參觀期間,該校領導一直陪同著我們。談話中感受最深的就是該校老師非常的務實,一點虛的沒有。作為科教創新區內第一所公辦小學,翰林小學的師資陣容也堪稱“豪華”:該校每位教師的一周任課居然沒有一位超過16節,學校首批16名園丁中,就有6名為蘇州市或園區的學科帶頭人,還配備了專職的書法和健美操教師,從一年級起學生就有外籍教師教授英語口語課。雖然學校開辦不久,但是學校已經完善了一套嚴格而又科學公正的管理考核制度,讓每一位教師能在這樣開心而愉快的工作。

  科教創新區在園區特殊的區位決定了翰林小學要為大批來園區創業、投資的外籍人士或海歸人員解決子女教育問題的歷史使命,因此,學校在籌建期間就受到了區內一些外籍人士的關注。學校的第一批95名學生中,就有6名為美國、加拿大、新加坡等外籍學生,大大超出了園區整體的外籍學生比例。走國際化辦學之路,對翰林小學來說是從起點就無法回避的必然選擇。開學第一周,學校就特地邀請外籍學生家長進行了座談。家校雙方暢所欲言,對辦學理念、辦學方向和辦學目標進行了充分的溝通。對于家長們提出的一些建議,學校給予了充分的理解和尊重,比如據家長們的建議,在園區學校里第一個在學生的衛生間提供衛生紙,食堂提供餐巾紙等等!凹议L們的要求既給我們帶來了壓力,也是一種動力,我們一直在思考如何為孩子們提供更為優質多樣的教育服務!

  他們校長表示,位于科教創新區對學校來說更多的是一種優勢,學校已經在嘗試充分調動家長、社區、企業和高校的各類資源“活辦”教育:“區內高校既能為我們提供教授、專家、大學生志愿者等‘軟力量’,又能讓我們有機會共用圖書館、體育館、影劇院等硬件設施,而緊鄰的翰林緣社區、鄰里中心及生物納米園、創新產業園的高科技企業可以成為我們的校外社會實踐基地。我們已與獨墅湖圖書館合作建立了校外基地,翰林娃很快將由他們組織安排參觀企業,社會大課堂將為翰林娃提供學習的更廣闊空間!

  不經歷風雨,怎么見彩虹。通過參觀蘇州工業園區的兩所不同的教育理念,但有共同發展道路的兩所小學,感慨很多。但是,臨淵羨魚,不如退而結網;心動更要行動。我們紫薇小學有決心、有信心,在本次考察之后,在學校新一屆領導班子的帶領下,進一步搶抓教師隊伍,轉變工作思路,提高思想素質、提升自身素養,充分發揮教師特長,在教育發展的滾滾浪潮中,乘風破浪,奮起直追,開創出紫薇小學更加美好的明天。

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