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中學教師研修心得體會

心得體會 時間:2020-08-19 我要投稿

中學教師研修心得體會(精選3篇)

  當我們心中積累了不少感想和見解時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編收集整理的中學教師研修心得體會(精選3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中學教師研修心得體會(精選3篇)

  中學教師研修心得體會1

  教師研修已經結束了,靜心細想收獲很大,研修過程讓老師們過的很充實,研修雖然很累,但很高興!

  1、研修讓我受益匪淺。

  通過遠程研修,專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我知道了磨課的重要性,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

  2、研修讓我轉變了教育觀念。

  我深刻認識到:學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格,要讓讓學生多自主學習的教學模式,我在課堂上提供一節課的學習任務,然后讓學生逐步完成相應任務,在此基礎上展示交流。

  3、學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。

  4、提升了自己的教學實踐的能力。

  研修活動中,我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課,以及看教學視頻這幾種形式,這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力,讓我由理論走向實踐,并在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。

  通過研修,反思教學方面, 我覺得一名合格的教師,光會教還不行,還得研。要成為一名教育科研教師,要朝著教育特長型發展,這就要求我必須在一定行為規范的基礎上,將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上,直接影響活動的進行及活動目標實現的水平,就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些,我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源,以堆積、沉淀并吸收經驗。

  教師要 堅持讀書,以豐富自己的內涵,任何人想發展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學,如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內涵,讓自己獲得更好的發展。

  培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。

  中學教師研修心得體會2

  前不久,我參加了初中科學教師32學時集中培訓,聆聽了專業老師的講座,觀摩了幾節科學課,我受益匪淺。通過這次培訓學習,還使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。通過學習,我有以下感受:

  一、對科學課程的基木理念有了一個新的認識科學課的內容繁多,涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補充知識儲備,同時要學會科學探究的技能,具備科學的態度和價值觀。

  首先,科學課堂要而向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上,對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

  其次,科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?茖W課堂要向學生提供充分的科學探究機會,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,掌提一些基本的探究方法,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識。

  二、教學觀念有所改變,教學思想有所更新。

  通過聽領導的講話,幾位優秀教師的講座和報告,我深深的認識到,初中科學改學工作是多么的重要,要想把初中科學課教好,作為教師首先就要改變觀念。

  1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是的象征,學生要絕對的服從,特別是教學中,學生完全處于被動狀態,是容納知識的容器。通過培訓學習,我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,是要考慮到學生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學生的朋友。

  2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段,科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關系更加融洽。通過培訓學習,我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,相対面言是適合科學課程的,要在實驗中注重知識的自主生成,向不是一味的講解。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,得出結論,并從中體驗到成功喜樂。

  三、科學學習要以探究為核心。

  “科學學習要以探究為核心,讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,讓學生掌握探究的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?茖W課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上,向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中,充分發揮這種意識的作用,使孩子在像科學家那樣進行科學探究的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識,形成尊重事實、善于質疑的科學精神。

  四、科學課程應具有開放性。

  科學課堂上教帥要給學生提供選擇的機會和創造的空間,要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,應加強科學與其他學科之間的滲透與整合,上課的同時注重對學生的人文教育,讓學生把課堂上學到的知識可以用于實際生活。

  五、科學課要培養學生良好的學習習慣。

  實驗是科學課的核心,在平時要培養科學課的課堂常規。如有條不紊的開展實驗,進行明確的小組分工,培養實事求是的科學態度,及時地記錄觀察到的現象,并能長期堅持觀察記錄、能聽別人的發言,能提出自己的見解等。

  培調是短暫的、但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當前開展的初中科學教育,使我對初中科學的教學工作有了明確的方向。培訓活動也給了我一個鍛煉的舞臺,充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和吸收培訓內容,為課堂教學打下了扎實的基礎。我今后將帶著新課程理念、新課程方法走進課堂,同時也意味者帶著新課程理念、新課程方法影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。俗話說:給學生一杯水,我們就要有一桶水,而我們此行,正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣,準備把自己吸的飽飽的,然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈,因此、我希望師資培訓中心能給我們長年提供含有豐富營養元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當我們覺得知識匱乏之時,我們還會如饑似渴的踏進這里,繼續充實自己,修煉自己,提高自己。

  感謝培訓班我提供一個學習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力,對于培訓給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這段培訓的日子,并將振奮精神激勵自己在科學教育天地中走得更寬、更遠,路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學工作中做得更好。

  中學教師研修心得體會3

  暑期,我們進行了理論學習,還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里,我的心始終是充實的,因為這里有熱情的伙伴和老師,有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

  一、不斷提高自己的教學水平

  教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。靜下心來好好思考,發現自己教學上有缺點有待改進;仡欁约簬啄陙淼慕虒W,做得多思考得少。幾個星期的培訓,我的體會之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個反思型的老師,不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起:

  1、隨著信息技術的迅速發展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發展的'重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業成長。

  2、加強文化業務學習,提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導,教師的業務水平低下,談得上反思教學嗎?一個課上得好的教師,缺乏理論的指導,不善于總結,更談不上反思自己的教學行為,這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習,不斷充電,才能掌握扎實的理論知識,用理論來指導教學行為,才能成為反思型教師。

  3、加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發展。

  4、豐富反思內容,提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思,可以是一堂課,一個教學環節,一個教學內容的反思,可以是對成功的教學;也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實處。

  二、讓學生成為課堂的真正主人

  新課程改革以來,好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學方法變為啟發式教學,整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答,表面看好像將課堂還給了學生,其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學生學得更累。那么該怎樣培養學生的創新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線:那就是讓學生真正成為課堂的主人!

  1、做好教學設計。作為老師不但要吃透教材,而且要盡量地搜集與教材有關的知識。積極源于興趣,教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學生能夠逐步自主發展,自主探究知識。這樣才有利于提高學生參與教學全過程的程度。

  2、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者占有別人的知識,而是要建構自己的知識經驗,形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中,學生互相啟發、互相幫助、互相學習,讓不同的學生各抒己見,集思廣益,解決疑難問題。討論過程中要避免“優生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現象。

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