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班主任感言

感言 時間:2020-08-20 我要投稿

班主任感言

  在平日的學習、工作、生活中,我們常常會對人或者事物有新的思考,這時就可以寫一篇感言將其記下來。那么到底應該如何寫感言呢?下面是小編精心整理的班主任感言,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任感言

班主任感言1

  匆忙的日子來來又去去,我在來去匆匆中很少停下來細心回憶,每日繁忙的班主任工作,使我的神經總處于緊張狀態,夜深人靜時,駐足回憶,似乎覺得自己比從前多了一份成熟,多了一份理智。從一個班級管理者的角度思考,我對學生多了一些理解,多了一些寬容。

  我逐漸明白了一個道理:每一個學生都是需要關愛的,不管是所謂的優秀生,還是后進生,每一個學生都喜歡寬容的老師。無需擔心,他們不會因為老師的寬容而放肆,只要老師懷著一顆為學生發展的心,而不是無原則的溺愛和放縱,學生不會不喜歡老師的微笑,不會不理解老師的良苦用心,不會辜負老師對他們的期望。有的老師說不能給孩子笑臉,否則他們就燦爛的一塌糊涂,不知所以。其實不然,我們的學生都很敏感,他們能清楚地知道老師每一個眼神的含義,每一個動作的要求。

  嚴格不放縱,寬容有尺度,嚴而不死,寬而有度,這才是真正對孩子的愛。有的老師為了成績和自己所謂的尊嚴,對孩子不茍言笑,吹毛求疵,這不是為了孩子好,而是為了自己好。有的老師對學生置之不理,不聞不問,隨便混日子,只在公開課上才表達他對孩子的關注,這更不是正常的現象。

班主任感言2

  人最微妙的一個本領,就是善于愛。愛能打開人身上最隱秘的源泉,愛也有可能把孩子的心變成干涸的荒野。這一切都取決于相互間的關懷和相互間的愛。作為孩子們的班主任、大朋友,在工作中常常要與孩子親密接觸,你的一言一行,一舉一動都會駐根于孩子的心靈。愛是搭建師生心靈之橋的基石。在建立良好的班風過程中,班主任是主導,學生是主體,必須注意發揮學生的主體作用,調動他們的積極性,使他們認識到每個人都是班級的主人,學生有了這種責任感,就會產生極強的內驅力,激發一種自我完善的欲望,由“他律”逐漸變為“自律”,形成良好的班風班貌。然而,又是那份濃濃的愛,會促使這一切的形成。

  本學期我在班主任工作中加強了對學生行為習慣的養成教育和在班中開展讀書活動。

  首先我們在班中開展一日小班長值勤制,每天兩位同學值日,晨讀、課間、二分鐘鈴,他們總能自覺地發現班中的閃光點,及時記錄,放學時,每天總結宣讀好人好事,總結班級優點和不足,正是這樣的堅持,正是這種只欣賞不批評,這只這樣愛的方式,使班集體的面貌得到了很大的變化。當然,小學生良好行為習慣養成是一個長期的培養過程,不是通過一、兩次教育或一、兩個教育活動就能實現的,需要我們在教育工作中長期不懈地抓住這個德育工作重點,堅持從點滴做起,把修訂后的“小學生日常行為規范”各項要求滲透到全部教育活動中去。

  “開卷有益,讀書好處多!边@是自古以來人們的認識。書給我們帶來了遐想和樂趣,書給我們我帶來了智慧的源泉和精神的力量,讀書能增長知識,開闊眼界;讀書能明白道理,增強能力;讀書能陶冶性情,德潤人心沿著書籍構成的階梯,學做人,學做事,攀上一個又一個科學的高峰。

  本學期,在學校倡導讀書,鼓勵讀書的大氛圍下,我在班中開展了豐富多彩的讀書活動。隨著學校讀書計劃的制定,利用班會時間開展了讀書啟動儀式,學生交流了讀書的好處:增長知識,提高理解能力和寫作能力?梢哉f,提到書籍,同學們的話語不斷,認識到讀書的重要性后,師生共同制定班級讀書計劃。

  計劃要求:①每個人制定個人讀書計劃

 、诿咳嗣吭轮辽僮x一萬字

 、勖咳嗣吭伦钌僮珜懸黄讀書筆記

 、苷浐迷~佳句

  在我班,每名學生有個讀書筆記本,建本伊始,我根據前期的調查和前幾周讀書筆記的情況建立了若干讀書小組,小組成員3-4人,由愛讀、一般和不讀書三類學生組成,體現不同層次特點,得以互補。建立評比制度,由學生選出一名最棒的孩子做組長,每天記錄小組成員的讀書字數、筆記撰寫情況,對完成較好的同學在評比表上做標記,對未完成的同學要提醒。定期進行評獎:評出知識明星小組(讀書字數統計最多)、積累明星小組(讀書筆記篇數最多)、超級小組(讀書筆記質量最高)、和諧共進小組。這一活動,大大激發了學生的讀書興趣,煥起了讀書的意識,在比著讀的氛圍下,原來不愛讀書的同學在組員的幫助和帶動下,也能認真的讀書,當他所在組被評為明星小組時,他們體驗到久違的成功感,也就不在抵觸讀書了,F在,每位同學撰寫讀書筆記均在5篇以上。

  有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效。

班主任感言3

  在這十五年里,我一直擔任班主任工作,也深知班主任工作的重要性,于是便將全部的心思都傾注到孩子們的身上,和孩子們結下了不解之緣。

  低年級的學生對任何事情都感到新奇,缺乏自我約束力,為保證正常的課堂教學,我了解了每個學生的性格特征、興趣愛好,對他們不乏耐心地進行教育,逐漸改掉了孩子們獨生子女的驕橫、任性的毛病,養成了講文明、講禮貌、愛勞動、守紀律的良好行為習慣。

  班主任累!這話一點不假:每天進入班級檢查各項常規,加上自己的任課和學生的各種偶發事件處理。一天差不多八個小時,戰戰兢兢,不敢出一點差錯。幕色降臨,關好門窗,拖著疲憊的腳步回家,常常是一進門就倒在沙發上,連話也不想說。

  班主任是幸福的!這話也是真的!每天早上上班時,看到孩子們進入校門,微笑著對我說:“老師早!”,心里總有莫名的感動。等他們放下書包,由我帶著一起去打掃衛生包干區,把地上的落葉一片片撿干凈,一起猜測著:今天我們的衛生可以拿滿分了吧?我和孩子一起開心著;氐浇淌,我帶孩子讀課文,背英語單詞,比賽口算,讀書聲充盈著教室不大的空間,我們都覺得今天的早讀好有成就。

  當課間操,我和孩子一道邁著矯健的步伐來到操場時,看著領操老師滿意的眼神,我們就更加精神百倍。每個課間,因為擔心四十四個活潑好動又高居四樓孩子的安全,我總是待在教室和走廊里,和他們一起踢毽子、下棋,猜謎語.當其他任課老師踏著鈴聲走進教室,看到安靜的學生和桌上整齊的學習用品而贊揚他們時,我也和孩子一樣興奮。

  在悠揚的放學鈴聲里,我帶著四十四個可愛的孩子排著整齊隊伍走出校門,直到把他們都交到家長的手里,聽著他們清脆的告別聲:“澤仁老師,再見!”看到家長放心的笑容,我總輕輕地吁一口氣,覺得自己對得起他們的信任。有時默默回想著,一天來我和孩子們待在一起的快樂,平靜的心情有種淡淡的滿足……

  當然,我也為孩子們偶爾的不聽話生氣,為文明班的評比扣分而懊惱,為某個孩子的不舒適焦急,甚至也有覺得委屈的時候,可更多的是付出后收獲的喜悅和幸!

班主任感言4

  常聽老師們說:當老師真累。當班主任更累;厥走@兩年的班主任工作,的確感到當一名小學班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,感悟一:把贊美還給學生。感悟二:用愛心為后進生撐起一片天空。感悟三:請耐心等待一會,花兒就要開了!處熞獙W會傾聽。班主任學生感悟贊美愛心傾聽常聽老師們說:當老師真累。當班主任更累。

  回首這兩年的班主任工作,的確感到當一名小學班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,和大家交流一下:感悟一:把贊美還給學生。教師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學生就越顯得活潑可愛,學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個學生既不勤奮上進,又不惹事生非,對班級一切活動既不反對抗議,又不踴躍參加;雖然學業平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚,也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的王添灝同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里,我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好像也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點,學生都急急忙忙地往外擠,我站在講臺上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學生光顧著擠,好像沒有注意到橫在地上的掃把。

  這時,王添灝同學擠了過來,告訴大家看著點,別絆倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了,做完操回教室后,立刻在班級表揚了王添灝同學,并盡力贊美了他關心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方,并及時給予表揚,使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了,上課特別認真,作業完成得很好,學習成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學生,使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”,“我會成功”。實踐使我懂得,教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功,點滴的優點給予贊美,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而激發學習動力,培養自信心,促進良好心理品質的形成和發展,有助于建立和諧的師生關系,營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。感悟二:用愛心為后進生撐起一片天空。我們常把孩子比做初升的太陽,那么后進生就是遲升的朝陽,比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘??“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的.露珠,”這句話或許有些夸張了一點,卻實實在在地告訴我們對待后進生不可疏忽大意,

  作為一名教師,我們有責任也有義務教育好這些后進生,讓他們和其他學生一樣健康快樂的成長,展現自己獨特的風采。在我擔任一年級班主任的第一學期里,我班級里的安龍和徐浩楠,他們兩個有一個共同的特點,不愛做家庭作業,導致他們兩個的學習成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細地觀察他們兩個;課下,我找他們兩個談話,發現,他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?磥硎撬枷雴栴},我開始對他們進行思想教育,沒過幾天,他們倆的毛病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許就會越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業,一邊對他們進行思想教育,幾天之后,我發現徐浩楠已經能夠自己按時完成作業了,于是,我及時對徐浩楠進行表揚,沒過幾天另一個也開始自己完成作業了。

  當時我雖然很高興,但是真的很害怕他們又堅持不了幾天,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時完成作業,而且作業的質量也很高,批改他們的家庭作業,不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業,老師真高興;有時是:你可要堅持哦!并且一直堅持到現在,他們倆的單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅!因為,我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理:對于后進生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點,從各個方面去關心他們,去愛護他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關懷,這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學習,這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

  感悟三:請耐心等待一會,花兒就要開了!處熞獙W會傾聽。蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應該積極去聽,與學生交談,從中了解學生的某些動向,可不少教師總認為學生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話,特別是學生犯錯誤時,更是不給他們說話的機會,任憑自己對學生大加訓斥,這樣很不利于教育好學生,我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到,我平時也是這樣要求學生的,但有的學生就是犯這樣的毛病,有一次,預備鈴都響過了,班里的孫英男還沒來,我焦急地站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學們都在專心的讀課文,“報告”!同學們聽到聲音都停止了朗讀,看到他,我的氣就不打一處來,他經常遲到,我昨天找他談話時,他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上??”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點了!蔽覜]等他說完,便接過他的話頭訓斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給奶奶拿藥,所以才來晚了。

  知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當著全班同學的面表揚了他,并向他道了歉,他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢!狈此家幌拢鹤鳛榻處,有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該,工作再忙,也要給學生說話的機會,也要尊重他們的人格,認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學生充分顯示自己的內心世界,使學生真切地感受到教師的關愛。

班主任感言5

  涓涓細流匯成河

  “光陰似箭日月如梭”,一點也不假,你越想留住它,它跑得越快,進入新學校工作已經三年,但仿佛就在昨天。從最初的茫然、慌亂,到現在事事計劃在先,運籌帷幄,變化是不知不覺的,我相信涓涓細流終將匯成小河。

  在迎接新的一個一年級時,我就給自己定下新征程一定要有新收獲的目標,我希望通過我的思考和努力,六年后還給家長們的孩子將是健康、自信、快樂的。眨眼間,一年級的學習生活結束了,我和孩子們共同成長著,其中的一幕幕記憶猶新。

  一、“一二三四五”和“五四三二一”

  孩子們從幼兒園進入一年級真是一個坎兒,他們要從自由散漫的狀態轉變為有條不紊的校園生活需要一個漫長的適應階段。周一的升旗儀式,大課間活動,臨時集會,到各功能室學習活動等都需要井然有序,為了做到快靜齊,我們就約定聽見老師的口令“一二三四五”就要知道分別該做好什么。經過反復訓練,絕大多數孩子能夠在離開座位時收拾好學習用具,擺放好凳子,整齊有序地開展活動。熟能生巧,一年下來,孩子們的速度提高很快,后來我的口令也從一個數字等待一定時刻改變為兩個數字同時喊出。但一些時候孩子們對口令也有聽覺疲勞,一些孩子會充耳不聞,我行我素,拖拉的現象越來越嚴重的時候,我們又約定了口令“五四三二一”代表的含義,真是立竿見影,孩子們對“五四三二一”的緊迫感明顯增強,看來,穩中求變也是班主任工作必須的。

  二、黑板留言

  好習慣使人受益終身,好習慣需要從小養成,班主任的工作就必須以習慣的養成為中心,但一年級孩子的自律性很差,大小事情都需要時時提醒,事事監督,要把一些規則內化為孩子自己的習慣還真難,特別是在教雙班語文兼班主任的情況下,時間和精力更是有限的。于是我使用了黑板留言這樣的方式來幫助孩子們養成好習慣,哪些同學主動撿拾垃圾了,主動整理書柜了,主動幫助同學了;哪些同學書桌不整潔,凳子沒放好,打掃清潔不積極等等大小事件都及時板書在黑板上,讓孩子們自己對癥下藥,避免了老師由于遺忘而沒能及時處理班級中出現的情況,督促孩子們自己管理,互相管理,從而逐漸養成一些好的習慣。

  三、垃圾桶的位置

  由于一年級的孩子年齡小,家長對孩子自理能力的訓練也少,打掃清潔衛生就成了一件十分頭痛的事情,在使用了老師示范,家長協助,小能人指導,小組比賽等一系列招數之后,教室清潔總算看得過去了,但清潔衛生的保持卻始終是個難題,不亂扔垃圾,主動撿拾垃圾沒能成為普遍現象。在科任老師的配合下,多數孩子在中餐前知道撿拾垃圾,座位周圍干凈了,垃圾桶周圍卻經常是慘不忍睹的。我相信老師以身作則的重要性,于是不厭其煩地撿拾垃圾桶周圍的垃圾,但一年下來好像效果并不明顯,特別是當垃圾桶放在門后時,多數垃圾是在桶外的,所以我喜歡把垃圾桶放在顯眼的地方,希望孩子們在不知不覺中養成把垃圾扔進桶中的習慣。

  四、你讀、我讀、大家讀

  喜歡上閱讀一定會影響一個人的一生,讓孩子們養成閱讀的習慣不僅是語文老師的責任,也是班主任的義務。在開學前,我會收集好推薦給孩子們閱讀的課外讀物,鼓勵家長支持、重視孩子們閱讀的習慣,更重要的是利用一切可用的機會親自給孩子們讀書,雖然很多時候累得嗓子發出強烈的抗議,但看見孩子們傾聽時若有所悟的神情,我知道我一定能堅持下去,我也知道孩子們終將不會辜負我的期望。

  我確實是一個不善于反思和總結,也不善于表達和懶于思考的人,如果要把班主任工作中的點點滴滴梳理成條條框框的理論體系,我一定是做不到的,好在一年級的班主任工作給了我一些瞬間的靈感和激情,于是及時記載在身邊的小卡片上,雖然凌亂但卻真實,希望涓涓細流終將匯成小河。

  以此獻給生命中逝去的又一個年華!

  20xx年8月24日 文勝

班主任感言6

  上學期由于學生們的積極進取,班集體的量化成績名列年級前茅,由此學生們也為我爭得了參加區骨干班主任培訓的機會。我很感謝同學們的團結共進,更對學生們形成的強烈的集體榮譽感和自我責任感感到高興和振奮,也為自己對自我教育、民主管理的堅持感到慶幸,又為一名學生在班級日志中寫下為班主任搶個獎狀回來后全體同學的實際行動感到欣慰。兩年的功夫到今天可以說已經初見成效,而且堅信明天會更好。

  這幾天一直在網上搜索觀看國學應用大師翟鴻燊(shēn)教授的講座,由于怕兒子看到電腦就對玩游戲汲汲以求,于是只好在每天兒子睡覺后偷偷把藏好的電腦找出來,抓緊搜索觀看,連續看了4、5天了,雖然每晚都看到十一二點,但也不覺困乏,反而精精神神,也算得道不遠人了吧。翟教授的講座高屋建瓴、深入淺出,這兩天自是受益匪淺,也就因此生發出一些關于修身和教育教學的想法。

  今日又加上聽報告的心得體會,自覺對提升個人的教育教學氣局興致勃勃、意氣風發。

  有夢就有舞臺,有想法就有可能。

  理想和現實,此岸和彼岸,今日和明日:說近不近,說遠不遠;路在,心在;心在,路在。

班主任感言7

  8年前,我在這個美麗的城市讀書,然后畢業去了四川北部的一所農村中學。8年后,我又回到了這個中國新興的科技城——綿陽市。8年過去,帶過6個班級,明白了如何做教師,懂得了應該用生命激情去為學生的青春導航。

  一、第一次帶班——見子打子,充當消防隊員。

  1999年9月,我從綿陽師專畢業,應聘到四川北部某中學,教初中的政治并做(1)班的班主任。該班40余名學生,我接手時該班已進入初二。還記得當時的初中部沈主任拍著我的肩膀告訴我:這個班級的同學紀律意識不太好,與其他三個班有些差距,你人年輕,有干勁,好好努力吧!

  憑著一股初生牛犢的虎虎生氣,我在與學生見面第一天時就“波瀾壯闊”地口出狂言:我要讓我們這個班成為年級最好的班級,我們絕對不比其他班級差。愿意與陳老師共同努力,實現我們一班全面振興的同學請站起來。42個孩子齊刷刷地站起來了,一雙雙眼睛里放射著炯炯有神的光芒,小小的身軀里涌動著激昂的鮮血。

  “改變就從今天開始,遵守紀律,我們第一;作業質量,我們第一;清潔衛生,我們第一,大家能不能做到?”我面對一顆顆上進的心,發出來自心底的吶喊。

  “能!”幾十個孩子的聲音仿佛讓教室都搖晃起來。接下來的時間是班委和同學逐個上齤臺演講,反思過去,正視現在,規劃未來。那天的班會是新學期第一次班會,也是我和學生的第一次見面會,但共同的信念卻讓我們立即凝聚并心心相印。

  前兩周,這些孩子表現得非常好,這讓所有任課老師都感到詫異,老師們感覺這些孩子突然懂事了?墒,好景不長,各種不良行為、習慣如同隔年的草根,在第三周時又開始瘋狂地滋長。何某開始睡懶覺,小玉開始欺負低年級的同學,小森開始拖欠作業……我無法原諒學生出現的錯誤,對任何大小違紀行為都“格殺勿論”,師生關系開始出現裂痕,于是,一場漫長的“拉鋸戰”開始了。

  1999年10月底,我去參加自學考試,出發前到班上去安排常規管理。就在我布置好一切并告訴學生我將離開三天時,學生們按捺不住壓抑的興奮,發出強烈的“耶……”并爆發出熱烈的掌聲?粗麄儦g快的表情,我卻仿佛跌入了冰窖。難道我艱辛的付出沒有一丁點兒的回報?我是如此不放心他們,他們卻把我的離去當作天大的喜訊。

  “那你還回不回來呢?”明明突然一本正經地問我。

  “嘩……”,全班爆發出了更強大的哄笑聲,我的激情、我對于教育的夢想、連同我復興這個班級的追求,以及我作為一名班主任老師的自尊,在這一瞬間被打擊得遍體鱗傷。

  我覺得淚水盈滿了我的眼眶,因為我感到雙眼發脹,然后視線模糊。

  “我們是一個普通的班級,我們很多同學暫時落后了,但我沒有放棄你們中的任何一個。開校至今,有哪一天早自習,我沒來督促你們認真學習?有哪一個夜晚,我沒到你們寢室來督促大家早點睡好?……這,就是你們對老師的回報?!”我顫抖的聲音回蕩在教室里,幾十個孩子變得出奇地安靜。

  帶著“受傷”的心,我離開了教室,認真去準備我的本科自考去了。接下來的兩年中,我基本上在與學生的斗智斗勇中度過。很多時候覺得自己就像一名消防隊員,當班級管理中出現“險情”時,我總是一馬當先沖鋒在前,去應對突發的違紀事件?墒,不良事件總在不停地發生,以至于我終于產生了打退堂鼓的想法。

  “沈主任,我剛畢業,做班主任沒有經驗,我還是一邊把政治教好,一邊多學習學習其他班主任吧!蔽倚⌒囊硪淼叵蚶项I導提出“辭職”要求。

  “你工作很有激情,也很有方法,你帶的班還是很有起色的!睕]想到沈主任還肯定了我,我當時感到無比溫暖。

  “遇到困難時,不要退縮,堅持下去并戰勝班級管理中的困難,你就是優秀班主任了!鄙蛑魅蔚墓膭钭屛抑匦氯计鹆诵判。然而,班級管理路在何方?如何走進學生的心靈?如何才能調動學生奮發向上,邁向成功?我仍在尋覓。

  二、第一次靜心讀書——書山取經,做個貪婪的書蟲。

  20xx年6月,這個班級參加完了初中畢業考試,我感到了前所未有的輕松和暢快。一個暑假的休息后新學期又開始了,學校安排我任教初二政治課,不再做班主任。離開了那一方讓我歡喜讓我憂的班主任講臺,短暫的輕松后我卻感到一些空虛和失落。但很快,我就找到了另一方度過時光的最好凈土。

  學校圖書室藏書豐富,各類書籍、報紙、雜志應有盡有。我教的是思想政治課,平時也沒有多少作業,因此就有大量的時間可以在看書讀報中度過了。

  讀《教育導報》,讀《中國教師報》,才知道世界之大,每天都有感動發生,到處都演繹著教育的精彩。

班主任感言8

  眾所周知,初中班主任的工作是瑣碎的。有些人生動地把初中的班主任比作老師、家長、警察和法官的統一體。這是真的,但另一方面,我很高興看到我培訓的所有學生都很成功。我是教師團隊的新老師,在班主任團隊中我更沒有經驗。初中生的身心不時發生變化,他們的管理應該與時俱進。上學期的方法可能不再適用于下學期。我該怎么辦?我認為這是對學生做更多研究,找到更多信息和案例,和有經驗的老教師交流的唯一方法。人們常說每個家庭都有一本難讀的書。事實上,學校的班級里有一些難以閱讀的書。即使是管理最好的類也不可避免地存在各種小問題。我認為班主任不應該害怕問題。掌握如何解決問題是發展之路。當我春節回來的時候,我發現我們班的學生變了很多,同時也出現了很多問題。例如,課堂紀律有些松懈,學習態度不正確。因此,我對班級管理進行了一些調整和整改。第一,狠抓經常性教育,培養學生的良好習慣

  俗話說,好的開始是成功的一半。因此,當我接受新的班級,從一開始,我就進行嚴格的常規訓練,并密切關注養成教育。學期的第一節課是習慣性學習,它讓學生們明白:上課認真聽講,邊聽邊思考,積極大膽地說話,聲音洪亮,態度自然大方;干凈整潔的操作和及時的完成;課后不要在教室和走廊里追逐打鬧,大聲喊叫。做一個好的和安全的游戲;不僅要做好個人衛生,還要保持教室地板和桌子的清潔。每個學生都帶了一塊抹布,在坐下前擦了擦桌面和凳子。所有這些我都避免使用不,不這樣的冷詞相反,學生應該通過陳述事實和推理來理解為什么他們應該和不應該這樣做。因此,老師和學生將建立一個平臺,促進相互精神交流和理解。當學生知道應該做什么,應該怎么做,不應該做什么時,我會在每周五的班會上組織學生進行自我評價和相互評價。表揚和鼓勵那些表現好的人,不僅指出那些表現差的人的差距所在,而且要求學生通過傳遞、幫助和指導的方式幫助改正。第二,班主任每天查閱課堂日志,及時發現問題。

  手工、口頭和腿部工作是班主任在日常班級管理中必須滿足的基本要求。只有這樣才能有效地管理這個類。但是另外,班主任必須勤奮請務必每天隨時進入教室查看日志記錄。通過記錄在班級日志中的內容,可以及時捕捉到班級中發生的大量情況,及時發現并解決問題班主任除了要及時檢查班級日志外,還應要求負責記錄的學生領導參與班級管理,培養學生對班級的關心和集體意識。班主任應該表揚在課堂日記中表揚的學生,并在課堂上樹立榜樣。對課堂日記中反映的突發事件和不良傾向,要及時、有針對性、毫不拖延地進行處理,以提高學生對課堂日記管理的信任,最大限度地發揮課堂日記應有的作用。班主任應召開班干部會議,對班級管理進行培訓,特別是負責記錄的學生干部應強調記錄的規范性,做到公平公正,使班級日記制度始終處于良好的運行狀態,保證課堂日記制度實施的效果,而不是流于形式。三、用理性和理解

  今天大多數學生都是獨生子女。因為父母太愛他們的孩子,一些孩子養成了許多壞習慣。一些學生認為他們是成熟的,并為自己與眾不同而自豪。他們的個性自私而狹隘。這學期,我們班有一個同學B。他在學習上是個更好的學生,但是他在生活中有一些大缺點。例如,他認為事情都是以自我為中心的,并讓他在沒有自知之明的情況下,有意識地從三點推進到四點。我因為學習問題被批評了兩次。然而,他沒有虛心接受。相反,他讓自己很生氣,把自己扔出了門。兩次,我都嚴厲懲罰了他。犯了錯誤的人應該有機會改正。事后,我和他慢慢地聊了起來。我解釋說,自尊、自愛和自律是人性中最基本的因素。矛盾的人格特征必須得到糾正。我清楚地解釋了如何學會與團隊中的其他人相處,并讓他意識到壞的性格,這只會讓他離周圍的人越來越遠,F在,他的壞習慣已經改變了很多。當一個學生做錯事時,他應該理解哪里是錯的,并在理解的過程中教育自己。初中時期是一個人逆反心理最強的時期。他們不聽父母和長輩的建議。他們自以為是,無法從個人角度被說服。我經常鼓勵學生用移情來解決問題。如果我是一名老師或者是一名家長,我也會在課堂上進行今天的轉變思維活動。這種情感體驗讓學生要求更少,更寬容。少一點抱怨,多一點理解。少一項指控,多一份尊重課堂紀律更加嚴格,氣氛更加融洽,這樣他們就能在老師的指導下,用真實的感受去理解一點與人相處的道理。四、準確定位,轉變角色,樹立威信

  接近學生可以幫助班主任了解班級的情況,也可以把握與學生的距離。像我這樣的年輕班主任更容易與學生交流,有許多共同的話題。然而,我發現班主任離學生太近不一定是件好事。從表面上看,師生關系是和諧的,師生一起玩得很開心。事實上,這會導致對學生的溺愛和縱容,使學生誤以為班主任是自己人。所有的事情都被說了,從而損害了他們的威望。然而,離學生太遠是不好的。一個長期居高臨下、不茍言笑的表情會讓學生難以接受和避免。因此,課堂上的許多情況是學不到的,工作自然難以開展。因此,我明白一個班主任應該把握和處理與學生的距離,不要太遠也不要太近?傊,這是保持距離。隨著時代的發展,班主任工作出現了許多新情況、新問題、新特點和新挑戰。特別是,教育環境和教育目標的新變化使校長的工作更加繁重。對于年輕的班主任來說,如何在短時間內成為一個快樂、快樂、有成就感的班主任,對于實踐、學習和反思都是至關重要的。它們相輔相成,缺一不可。雖然我現在對班級管理有點不知所措,但我會堅持認為我能做到。所以我想說,也許你已經放棄了很多機會,但是請不要放棄當一名班主任,因為這會讓你不斷進步和成長。

班主任感言9

  老師們常說:當老師真累。當班主任更累;厥走@么多年的班主任工作,的確感到當一名小學班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經驗可談,或許這只是筆者對班主任工作實踐的幾點感悟,和大家交流分享:

  感悟之一:把贊美還給學生

  教師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學生就越顯得活潑可愛,學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,每個班總有幾個學生既不勤奮上進,又不惹事生非,對班級一切活動既不反對抗議,又不踴躍參加;雖然學業平平,卻不名落孫山。

  一般情況下,既得不到老師的表揚,也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的黃金同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里,我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點,學生都急急忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序,此時正好門后面的拖把倒了,學生光顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時,黃金同學擠了過來,告訴大家看著點,別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了,做完操回教室后,我立刻在班級表揚了黃金同學,并盡力贊美了他關心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方,并及時給予表揚,使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了,上課特別認真,作業完成得很好,學習成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學生,使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”,“我會成功”。

  實踐使我懂得,教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功,點滴的優點給予贊美,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而激發學習動力,培養自信心,促進良好心理品質的形成和發展,有助于建立和諧的師生關系,營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

  感悟之二:用愛心為后進生撐起一片天空

  我們常把孩子比做初升的太陽,這樣說來后進生就是遲升的朝陽,比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點,卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意,作為一名,我們有責任也有義務教育好這些后進生,讓他們和其他學生一樣健康快樂的成長,展現自己獨特的風采。在我擔任一年級班主任的第一學期里,我班的覃寶和李陽,他們倆有一個共同的特點,不愛做家庭作業,導致學習成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細的觀察他們倆,課下,我找他們倆談話,發現,他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。

  看來是思想問題,我開始對他們進行思想教育,沒過幾天,李陽毛病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我想如果我放棄了他們,那么他們也許就會越來越放縱自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他兩個叫到辦公室,一邊陪他們做作業,一邊對他們進行思想教育,幾天之后,我發現李陽已經能夠自己按時完成作業了,于是,我及時對李陽進行表揚,沒過幾天覃寶也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興,但是真的很擔心他們堅持不了幾天又不能堅持下去了,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時完成作業,而且作業的質量也很高,批改他們的家庭作業,不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業,老師真高興;有時是:你可要堅持哦!并且一直堅持到現在,覃寶的單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅!因為,我沒有放棄他們。

  通過這件事我明白了一個道理:對于后進生,要想讓他們有所提高,老師一定要關注他們的薄弱之處,從各個方面去關心他們,去愛護他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關懷,這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學習,這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

  感悟之三:耐心等待,花兒就要開了

  蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應該積極去聽,與學生交談,從中了解學生的某些動向,可不少教師總認為學生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話,特別是學生犯錯誤時,更是不給他們說話的機會,任憑自己對學生大加訓斥,這樣很不利于教育好學生,我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到,我平時也是這樣要求學生的,但有的學生就是常犯這樣的毛病。

  有一次,預備鈴都響過了,班里的孫亮還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學們都在專心的讀課文,“報告”,同學們聽到聲音都停止了朗讀,看到他,我的氣就不打一處來,他經常遲到,我昨天找他談話時,他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點了!蔽覜]等他說完,便接過他的話頭訓斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當著全班同學的面表揚了他,并向他道了歉,他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢!狈此家幌拢鹤鳛榻處,有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該,時間再緊,也要給學生說話的機會,也要尊重他們的人格,認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。

  所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學生充分顯示自己的內心世界,使學生真切地感受到教師的關愛。

班主任感言10

  很榮幸被評為本學期的優秀班主任,這是校領導對我的信任,是同事們對我的厚愛。在此,我深表感謝!面對這一份榮譽,我很高興,高興的是我平凡的工作得到領導、同事們的理解、支持和肯定。 近幾年,我積極參加學校組織的各種業務培訓,不斷充實和改善自己的知識結構,更新陳舊的教育教學概念,積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用,不僅傳授學生知識,而且教會學生學習,注重能力的培訓和發展。

  于此同時,也能夠嚴格要求自己,在教學中刻苦鉆研教學業務,做到理論聯系實際,能應用多媒體教學,因材施教,精心備課,認真上課。雖然在過去的一年里,經過我和學生的共同努力,取得了一些成績,但成績只是屬于過去,我自身還有許多不足之處,還需要不斷學習和努力。

  做為一名普通的教師,我沒有什么感人的事跡,更沒有什么驚人的壯舉,我只是勤勤懇懇地做了我應該做的工作,榮譽將帶給我更加嚴峻的考驗和更高層次的動力。從走上講臺的第一天起,我就無悔地堅守著教書育人這方沃土,跨上講臺也許只用一步,但三尺講臺卻是我一生也走不完的路程。 成績只代表過去,回顧自己的工作還存在許多不足,為了使我在新學期取得更優異的成績,我會努力做好以下幾點:

  一、遵守和貫徹學校的各項規章制度,嚴格要求自己。一切以大局為重,服從學校的各項安排。

  二、認真鉆研教學,從“讓每一個學生喜歡你的課”這個出發點開始,認真備課、上課。把知識點用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子,讓學生在興趣這個老師的帶領下主動去學習,并做好培優輔差工作。

  三、不斷向其他老師學習,學習他們好的教學方法和經驗,以取人之長、補已之短;加強同事之間的交流、溝通,強化團隊意識,以更好地服務協同教學工作。

  教師工作苦樂相伴,在今后的教學工作中我會一如既往,再接再厲,把校領導和同事們對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。榮譽讓平凡的我感到快樂,獎勵讓我深思,因而,意識到自身依然存在不足。我堅信,通過不懈的努力,我會把今后的工作做得更好。

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